1、数学学科的特点,决定了数学学习必然是有意义学习。
2、他把传统的唯物论和塞拉斯的语义学结合起来,提出了“因果内在实在论”.
3、本文通过对奥苏贝尔有意义学习理论的阐释与分析,指出了在素质教育下如何以奥苏贝尔有意义学习为理论基础,进行英语课堂教学改革。
4、在讨论物权和债权两者的关系时,诸子百家,众说纷纭,但恐怕最能让人折服的还是马克思的历史唯物主义学说,马克思主义经济学关于经济基础与上层建筑的观点,为物权的重要性提供了最基本的理论前提。
5、故其功利观念不同于古代希腊化时期的快乐学派,也不同于其后边沁等功利主义学人。
6、本文以基于水转印技术的汽车内饰产品设计为研究对象,从心理学、语义学的角度对其进行了深入的探讨。
7、鉴于后现代主义学生观的极端化倾向,有必要对后现代主义学生观持谨慎态度,坚决抵制盲目的“拿来主义”。
8、有意义学习过程是“意义赋予”过程,其本质就是理解。
9、在北大,他讲授的主要课目有行为论、论理学(后改为逻辑学)、风俗学、相对论、孔德学说、社会主义学说和唯物论等。
10、平居设义学以教宗族之孤穷,仍命廉谨子弟收掌,族长置关防文簿给与书识出入之数,岁终以凭稽考。